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学科定位：教育法是教育科学与的一门新兴交叉边缘学科。依教已成为世界教育成长的根基趋向和显著特征。依法执教的过程世界上教育和法这两种社会现象有机连系的过程。广义的教育法，是指浮现阶级在教育方面意志的，由国家拟定或认可，并以国家强制力其实施的有关教育的行为规范的总称。
教育法的社会浸染：1.教育政策的正确贯彻实施;2.油的正确标的目的，落实教育优先成长的计谋地位;3.促进教育的更始和成长;4.其教育关系主体的正益
教育轨则的类别：1.授权性轨则和义务性轨则;2.强制性轨则和肆意性轨则;3.确定性轨则、委宛性轨则和准用性轨则
委宛性轨则，又称费确定性轨则，是指没有明晰划定行为轨则的内容，而委宛某一专门机关加以确定的教育轨则。准轨则是指没有直接划定某一行为轨则的内容而是明晰指出在这一行为轨则的问题上饮用某项划定的教育轨则。
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