记者育部4月19日召开的上获悉，截至目前，教育部已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中包括24个“一带一”国家，此举进一步强化了我国与其他国家教育的互联互通与合作。记者育部4月19日召开的上获悉，截至目前，教育部已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中包括24个“一带一”国家，此举进一步强化了我国与其他国家教育的互联互通与合作。
互认学历学位，这24个“一带一”国家都是谁?教育部国际合作与交流司司长许涛说，“包括波兰、、爱沙尼亚、、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、捷克、泰国、越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、哈萨克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、亚美尼亚、俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、斯里兰卡、蒙古、埃及”。
“推进沿线国家相通，促进沿线国家语言互通，也是教育的职责所在。”许涛表示，教育部国际司与外国语大学签署合作协议，支持该校通过引进国外师资、公派留学、与国外高校开展合作等多种方式，使其开设的外国语言专业在2018年达到94种，实现外语专业设置全覆盖。同时，教育部组织开展国别和区域研究，全面加强对沿线国家经济、、教育、文化等方面的了解和理解，为推进相通提供智力支撑。“一是设立专项课题，布了141项研究课题，其中70项涉及‘一带一’的46个沿线国家。二是形成系列智库报告，设立‘一带一’沿线国家研究智库报告课题，系列报告覆盖66个沿线本。”
教育合作与交流，人才的通畅流动是前提。前不久中办、国办发布的《关于加强和改进教学科研人员因公临时出国管理工作的指导意见》，提出对教学科研人员出国开展学术交流合作要区别管理，单位与个人的出国批次数、团组人数、在外停留根据实际需要安排，不列入国家工作人员因公临时出国批次限量管理范围。“此举为广大教学科研人员扩大和深化国际学术交流提供了政策支持，得到了广泛欢迎和肯定。”许涛说。
据统计，2016年我国共选拔226名国别区域研究人才赴34个国家，选派908名涉及37门的非通用语种人才出国培训，与此同时，“留学中国”品牌正在逐步形成。许涛表示，在“一带一”建设推进过程中，我们愈加注重来华留学高端人才培养，设立卓越学金项目，培养发展中国家青年精英和未来领导者;设立“丝绸之”中国学金项目，每年向沿线国家额外提供总数不少于3000个学金新生名额;优化来华留学政策法规，构建完整的来华留学政策链条，将学金学历生比例提升至90%、加强来华留学质量建设、建立质量标准体制和质量保障机制，推动品牌专业和品牌课程建设不断升级。
许涛透露，截至目前，经审批的各类中外合作办学共有2539个。其中，本科以上层次项目和机构1248个，高职高专层次项目和机构928个。产生了一批示范性高水平中外合作办学项目，包括深圳北理莫斯科大学、浙江大学联合学院等15个中外合作办学机构以及57个合作办学项目。“同时，境外办学也在稳妥推进之中。截至2016年，我国高校已在境外举办了4个机构和98个办学项目，分布在14个国家和地区，大部分在‘一带一’沿线个机构分别是老挝苏州大学、厦门大学马来西亚分校、云南财经大学曼谷商学院、语言大学东京学院。开设专业包括中国语言文学、中医药、中医针灸、中国传统武术、体育教育学、工商管理、法律、教育学、烹饪工艺与营养等。”
许涛说，“一带一”教育行动国际合作省部签约共建是“一带一”教育行动形成突破的重要抓手。“去年，教育部已完成8省(区)的签约。今年，教育部进一步与5省1市完成签约，使签约总量达14家省(区)、市，基本实现了与主要节点省份签约的全覆盖，基本形成省部推进‘一带一’教育行动网络。”
重点加强与阿拉伯国家及“丝绸之”沿线国家在教育领域的交流与合作，建立一批中阿联合研究机构和智库。贵州将依托“中国—东盟教育交流周”永久举办地的机遇，广泛开展与东盟等“一带一”沿线国家的教育交流与合作。云南地处中国西南边陲，与越南、老挝、缅甸三国接壤，为面向东南亚、南亚的重要门户，因此，将进一步推动滇西边境山区英语教师出国项目以及云南民族大学的“云南省中国—东盟语言文化人才培养”的建设与发展。
海南将重点加强与海上丝国家及中东欧国家、中亚国家在人文交流、双向合作办学、双向留学等方面的教育合作与交流，比如面向“一带一”沿线国家开展汉语、热带农业、热带医学、海水养殖、旅游管理等方面的培训。新疆则与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家接壤，在教育对外，尤其是汉语国际教育与推广方面，有着独特的区位优势，因此，将推进多领域、深层次的教育国际交流与合作平台建设、汉语国际推广和孔子学院建设以及对外汉语教材建设等。
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